让人口统计学活起来

正如我们在教学中所知道的人口统计学“学生们经常发现这是最耗费劳动的话题。在一定程度上，因为这是枯燥的统计数据，但它是可以通过使其与社区中的人联系起来而赋予生命的东西。

当教学犯罪及越轨行为以“按邮编搜寻罪案统计数字”为典型的例子犯罪统计数据网站将这些问题带入生活。这个网站很棒，你可以查一下当地的邮政编码，看看该地区最主要的犯罪行为是什么——有一个比较视图，你可以用它来显示每个地区的犯罪行为是如何不同的。

这可能在课程中提出的问题涉及:

• 马克思主义，为什么一个地区的犯罪率比“富裕”地区高?会不会是资产阶级在“打击”吗工人阶级犯罪更多需要执行社会控制?
• 在教育，这些地区的学校统计情况如何?会不会有一股强大的潜在潜流anti-school亚文化这些学校?这意味着学生更倾向于犯罪吗?
• 互动论者，这些罪行会被这些社区视为“非罪行”吗?例如，高毒品犯罪率对我们来说似乎是坏事，但对社区来说却不被视为不正常的或犯罪的。

我在我的家庭和住户单位因为它使我能够讨论一些由新右派。例如，我得到当地的统计数据单亲家庭的统计数据，并与犯罪统计数据进行比较，看看学生们是否能看出新右翼的参数。这确实引发了学生们的激烈争论，因为它又一次离家近，与个人层面有联系。

在课堂上，我会把它作为一个启动活动，让学生参与人口统计学再多一点。这将使讨论种族、阶级和性别在“硬信息”被完全覆盖之前。我总是发现，当学生们看到它应用到他们的日常生活中时，这是吸引他们的地方。

人口统计学可以很有趣;我们只需要试着改变学生的思维模式，让他们把它视为反映真实生活的东西，而不是假设。