Agyeiwaa R.和Attom L. E.“在教育领导职务中面临的性别看法和挑战”（2018年）

这是当代社会学研究的概述

研究方法的简要摘要：

• 跨文化的例子着重于女性领导人的性别看法以及他们在加纳的教育领导职位上所面临的挑战。
• 定性研究，案例研究
• 研究与Sunyani West区的教育领袖有关
• 20名参与者：有目的地采样的高中院长
• 访谈和观察方法用于数据收集
• 三角剖分用于测试发现的一致性
• 从主题上分析了定性数据

关键发现：

• 家庭因素和传统的男性/女性权力关系对教育环境中的女性领导者构成了严重的挑战。妇女通常必须证明自己值得男性下属的领导角色，一些男性同事努力接受和信任女性领导。
• 妇女将领导视为在传统男性主导的环境中产生影响的机会。
• 妇女的文化期望是对女性领袖的障碍，因为她们首先被视为母亲，妻子和女儿。
• 承担家庭责任的妇女经常努力平衡自己的所有职责和角色。
• 负面的自我判断和自我感知会导致感觉不足和无能。

链接到规范：

链接到家庭和家庭：

• 这项研究与“三重转变”的概念有充分的联系，期望女性进行国内，有偿和情感劳动。调查结果表明，文化期望持续存在，预计妇女将承担这些责任，并妥协其就业责任，而不是家庭职责。
• 还可以说，在这种情况下，预计妇女将在工作场所内进行情感劳动，以便“缓解”对女性领导不舒服的男同事。

链接到工作，贫穷和福利：

• 一些女权主义者可能会争辩说，这是女性“打破玻璃天花板”的一个很好的例子，因为她们尽管可能面临的文化污名或挑战，但仍在获得权力和领导地位。
• 尽管在工作场所和劳动法中存在平等的机会来防止歧视，但在工作场所，尤其是占领高级职位的许多社区中，仍然是非常规的。

链接到教育：

• 尽管学生，尤其是女学生，受益于积极的女教师榜样，并受到女性领导的启发，但女性本身经常努力实现这一立场，并不总是得到其家庭或社区的支持。
• 教育领域的女性领导者试图产生积极的影响，并改善教育中人民的状况。

链接到全球发展

• 一个很好的例子是，女性在发展中国家更加边缘化，但她们也克服了这一点。

链接到原始文章：

http://www.eajournals.org/wp-content/uploads/gendered-ceptions-and-ceptions-and-challenges-facing-facing-female-female-female-in-edeedecational-iendecotitation-Leaderships-autosaved.pdf