经典文本:埃米尔·涂尔干《道德教育》1925

在这一经典文本中，涂尔干思考了教育如何能够发挥教育的作用社会化:教孩子规范与价值观他们的社会。

涂尔干认为，社会要运转，就必须有一个价值共识．社会上的人们必须就什么是重要的以及如何表现达成一致。这样一来，社会就不需要事事都被控制和管理。教育是至关重要的社会化动因．

涂尔干尤其将历史教学视为这一社会化进程的关键部分。他认为，通过学习自己国家的历史，人们学会了感觉自己是比自己更大的东西的一部分:一个社区的一部分。这有助于鼓励孩子们理解社会的重要性:他们应该对其他人感兴趣，而不仅仅是他们自己。

此外，在课堂之外，学校鼓励孩子们与各种各样的人一起工作，而不仅仅是与他们有关系或特别亲密的朋友。同样，与教历史一样，这有助于孩子们学会融入更广泛的社会。

涂尔干对道德教育特别感兴趣:对与错。这是教育价值观的一个重要部分:重要的是，社会上对什么是对什么是错有广泛的共识。此外，在学校，行为可以严格控制。涂尔干认为在学校有严格的纪律是很重要的。这样，孩子们就会知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的。通过这种方式，当孩子们离开学校时，大多数人将学会自律，不需要被控制。他们还应该认识到，不当行为对他们自己和社会都有负面影响。

涂尔干的批评者认为，这些教训并不能使整个社会受益，而只能使有权势的群体受益。马克思主义者认为受益的是统治阶级，而女权主义者认为受益的是男性。