Archer等人的“不适合我的大学 - 我是耐克的人”

“大学不适合我 - 我是耐克的人”：城市，工人阶级的年轻人谈论“风格”，身份和教育参与

Archer，L。Hollingworth，S。和Halsall，A 2007年，社会学，BSA出版物，Sage

研究方法：纵向对53名学生进行了访谈，并与6所学校的另外36名学生进行了小组访谈。一些学生完成了摄影日记，焦点小组也与老师，年级和连接顾问一起举行。这些学生是来自工人阶级背景和广泛种族的10年级和11年级学生。

研究的目的：Archer等人担心在工人阶级和少数族裔学生的高等教育中的参与率较低。利用皮埃尔·布尔迪乌（Pierre Bourdieu）的思想，他们建议，为这些群体参与HE的原因之一是工人阶级学生习惯与高等教育环境之间的文化冲突，这更适合于习惯white middle-class – who knew the ‘rules of the game’.

研究成果：Archer等人发现，研究中的年轻人基于品牌运动服的穿着，将其与中产阶级学生区分开来建立身份。工人阶级将自己确定为“耐克”是与中产阶级的“ Gucci”进行比较。尽管中产阶级学生和老师的景色无味，但工人阶级的学生从穿上这些衣服中汲取了象征性的资本（身份）。Archer等人还遇到了无法获得“耐克”身份的影响的证据，受访者暗示他们将因穿着较少的品牌而被嘲笑。Archer等人还发现，这位学生从这些品牌中采访了Drew Worth，这些品牌与用于促进品牌的运动明星相关的黑人男子气概有关。对于女性受访者，该识别的第二个方面与珠宝的佩戴有关。

根据过去与学校的互动，学生对教育前景的看法负面看法。但是，“耐克”身份的发展使这些学生与老师冲突，而不是穿着鞋子，或者穿着化妆和珠宝。这导致他们在教育领域被进一步边缘化。Archer等人接受采访的工作人员担心，正在吸引消费者生活方式的学生可能会导致参与非法经济活动的压力。Archer等人发现，学生知道财务压力，并且知道可以帮助他们的“阴暗活动”。他们还知道，大学意味着他们的生活方式将受到限制，因此决定不适合他们。

可以在规范上使用的地方：身份形成，教育与犯罪之间的联系，教育不足，亚文化价值观，阶级冲突，物质剥夺的影响。