帕森斯教育

概述

精英制描述一个社会，该社会是根据个人的才能和成就而不是社会地位分配的。因此，努力工作的个人将在社会中得到奖励，而那些不会得到不奖励的人。与其基于父母的所作所为并以高地位出生的人在社会中担任职位（归因于状态）人们通过努力和能力达到达到状态。教育筛分和分类人们从事适当的工作。当然，其中的一个要素是归因的，而不是实现的：自然能力，才华或智力。但这是公平的，它应该是如何与家庭背景，性别，种族等无关的。

教育系统教会人们努力的价值，因为努力得到了回报。这本身很有用，但根据帕森斯的说法，它还确保人们最终扮演最适合自己的社会角色。聪明而勤奋的工作获得了更高的资格，使他们能够获得需要这些素质的各种工作。

评估教育的帕森斯

马克思主义者批评了功能主义者对角色分配和“筛选和分类”的看法，认为精英管理的外观不过是意识形态。他们称之为精英政治的神话。他们认为，无产阶级被说服相信，有钱有力的有力通过他们的辛勤工作和自然能力达到了自己的立场，而不是因为他们的特权出生，因为这使他们接受不平等现象是公平的。他们认为，阶级的不平等在下一代中被复制，并且教育体系在这方面起着关键作用。因此，他们认为，精英政治的神话在开发一个错误的阶级意识。

鲍尔斯（Bowles）和吉特斯（Gintis）进行了一项研究，该研究证明了智商在学术成功方面发挥了相对较小的作用，然后学术成就是否转化为经济成功也很大程度上取决于社会阶层，种族和性别。