Vincent等人(2012):黑人中产阶级的教育策略

本研究笔记总结了本研究的主要发现为教育和种族和社会阶层。

关键术语:

管理信任:家长和学校之间的互动——信任老师为孩子提供最好的体验，但当这低于预期时进行干预

象征性的暴力:对某人的品味和态度的排斥，认为其有缺陷或不可取

势力:那些在教育方面拥有权力的人，主要是校长——这表明父母、学生和教师之间基于种族的不平等关系

• Vincent等人采访了黑人中产阶级家长，发现他们采用了一系列策略来克服教育系统中对黑人学生的负面刻板印象。
• 家长们面临的挑战包括制度性的种族主义和对黑人学生的低期望，以及对黑人家长参与度降低和同龄人群体互动的刻板印象。
• 黑人父母克服了自己在教育中的消极经历，并在老师对自己孩子的期望中认识到了这些。
• 虽然黑人父母对孩子的教育有管理上的信任，但他们更意识到潜在的问题，如制度上的种族主义和对教师的低期望。
• 黑人中产阶级父母监督孩子的教育，并与学校共同制定积极的干预策略，以应对成绩不佳的问题。
• 当受到种族歧视问题的挑战时，掌权的人会采取守势，所以黑人中产阶级父母通过采取与白人中产阶级父母类似的策略来协商这些立场。黑人中产阶级父母意识到黑人父母具有攻击性的刻板印象，因此通过改变他们的行为来应对这种情况。

这说明了什么?

中产阶级黑人父母拥有社会和文化资本，可以在教育体系内挑战对黑人儿童的刻板印象，以便为他们的孩子带来最好的结果。

证明了制度上的种族主义不仅仅存在于较低的社会阶层。

这是如何实现的?

利用社会和文化资本，以中产阶级的方式解决教育系统内所面临的问题。表现得像白人中产阶级有助于他们在这些问题上进行谈判。

有什么证据支持这种说法?

研究制度性种族主义和黑人学生的低期望-吉尔伯恩，科德。

我们该如何评价这个想法呢?

与白人中产阶级的教育经历相比:72.7%的加勒比地区中产阶级黑人学生达到了GCSES 5级的基准，而这一比例为61.6%。